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| Nell'ambito delle attività, sono stati individuati alcuni obiettivi fondamentali e d'accordo con le istituzioni pubbliche sono state attivate le strutture ed avviate le seguenti attività: | |
| Strutture socio – educative finalizzate a promuovere negli alunni il possesso delle competenze di base (relazionali, informatiche, grafiche, linguistiche, legislative) che, nell’economia contemporanea consentono meglio di esercitare i propri talenti informe di auto – imprenditorialità ( presa in carico del 30% di alunni segnalati dalla scuola Federico II, o da altre istituzioni nel primo semestre, 60% nel secondo semestre_ di cui il 50% donne) | |
| Strutture socio – educative finalizzate a promuovere forme più frequenti di incontro e di scambio tra il mondo della scuola e il mondo delle professioni e dell’impresa, finalizzate anche a fare meglio maturare la consapevolezza dell’utilità, nei contesti lavorativi e professionali, sia delle doti generali sia delle specifiche qualità o competenze acquisite o affinate nella scuola (aumento alla fine del secondo semestre del 50% degli attuali rapporti fra scuola, agenzie formative ed associazione) | |
| Percorsi di sostegno ed aiuto psicologico e sociale che aiutino i giovani ad usufruire dei servizi e benefici offerti dai Servizi sociali ed a sviluppare autonomia e indipendenza rispetto le famiglie d’origine | |
| Interventi che possano stimolare i ragazzi a mettere in atto comportamenti diversi dalla fuitina e consoni all’età cronologica; | |
| Percorsi formativi finalizzati alla riduzione del fenomeno della ”fuitina”, attraverso la comprensione degli aspetti negativi legati allo stesso; | |
| Attività che favoriscano la consapevolezza dell’importanza della scuola in modo da favorire un’assidua frequenza e ed un assolvimento degli obblighi scolastici. | |
| Laboratori che coinvolgano i ragazzi in percorsi educativi finalizzati all’interiorizzazione delle regole sociali che regolano in modo sereno i rapporti interpersonali e che sono comunque fondamentali per l’adattamento ed inserimento sociale; | |
| Iniziative finalizzate a diffondere una cultura della legalità, del lavoro onesto e dell’auto imprenditorialità fra gli abitanti del quartiere | |
| Attività di diffusione delle informazioni relative ai sostegni ed aiuti economici e sociali forniti dalle agenzie istituzionali competenti, nonché degli orari di ricevimento al pubblico e relative ai compiti e ruoli degli agenti dell’amministrazione pubblica stesso. | |
